안산)아동심리상담· 청소년상담/ 등교거부 아이 어떻게 도울까?

#등교거부와 사회성?
학교생활과 또래의 만남에 대해서 재미와 의미, 자유로움을 느끼지 못 하는 아동들의 심리적 발단은 무엇일까요?

각자의 다양한 환경적 요인이 있겠지만 보편적인 심리적 베이직은 같은 맥락의 출발선상에 있음을 알 수 있습니다.

⇒새로운 환경에 대한 두려움
⇒독립적 활동에 대한 자신감 부족
⇒ 환경과 또래관계의 스킬부족


#등교거부와 허약성?
아이가 심리 발달 단계의 미해결 과제가 많을 때 심리적으로 허약하거니 신체화 증상이 허약체질로 나타나게 됩니다.

습관적으로 만성화된 심기가 약한 아이는 의존적이고 과잉보호적 양육권에서 벗어나지 않으려고 합니다.

부모와 동반 의존이 되어 부모 역시 아이를 못 미더워 하고 과잉 개입할 때 아이는 퇘행적 행동을 보이게 됩니다.

⇒미해결 발달과제
⇒만성적 의존성
⇒부모의 과잉보호

#등교거부와 성격?
감정적이고 관계중심적인 아이는 친구관계에서 상처를 잘 받거나 거절감을 쉽게 느끼게 됩니다.

인정욕구가 강하고 자기중심성이 강한 아이는 유연성과 수용성이 취약 할 수 있습니다.

친교성이 없고 말이나 행동 및 외모에서 인기가 없는 아이는 왕따를 당할 수 있습니다.

⇒상처 잘 받는 성격
⇒자기중심적인 고집쟁이
⇒인기없는 왕따

#등교거부와 무기력증?
개성이 강한 예술형 아이는 획일적 학습에 금방 권태감을 느끼게 될 수 있습니다.

통제를 거부하는 인식형 아이는 학교체계 자체에 거부감과 압박을 느낄 수 있습니다.

창의력이 뛰어난 직관형의 아이는 기초학습 자체가 식상하고 시시하게 느껴져서 싫증이 날 수 있습니다.

⇒예술형아이의 권태감
⇒인식형아이 자유박탈감
⇒직관형아이 싫증

#등교거부와 동기부여 상실?
공부의 필요성을 못 느끼거나 왜 공부해야 하는지에 대한 혼란과 의문이 많은 아이

학습 동기부여를 전혀 느끼지 못하거나 이론보다 경험과 활동 위주의 성격

인지능력이 떨어지거나 학습능력이 저조한 아이의 열등감과 낮은 자존감

⇒동기부여 없는 아이
⇒학습 열등아
⇒지나친 활동파

#등교거부와 불성실?
규칙적이고 성실한 일상생활을 거부하거 나 해내지 못하는 나태한 아이

자기통제가 안 되거나 자신의 욕구에만 충실한 일탈적 생활 패턴

교사의 통제나 요구를 거부하거나 반항하는 권위자에 대한 왜곡된 태도

⇒나태한 생활습관
⇒일탈적 행동
⇒권위자에 대한 반발


등교거부는
1. 친구관계 어려움
2. 학습장애
3. 일탈/의미상실
4. 사회성 취약
등으로 상관관계를 이루게 됩니다.