등교거부 문제! 등교거부 원인 !
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등교거부 문제
유치원 아이 등교거부 :
부모와 밀착되어 의존성이 높은
아이일 때 등원 거부를 할 수 있습니다.
완벽주의 부모나 과보호적인
양육태도의 부모일 경우에
아이가 두려움이 많아서
새로운 환경을 꺼리게 됩니다.
아이에게 많은 것을 부모가
관여하여 도와주는 경우에는
응석받이이거나 경험 부족으로
부모가 없는 곳에서는 자신이
작아지게 되는 공포를 느낄
수 있습니다. 이러한 아이들은
부모의 옷자락을 잡고 놓지
않으려고 합니다. 이런 태도의
아이는 미성숙한 부분을
강화하는 훈련이 필요합니다.
심리 해결 tip:
조금씩 아이의 독립성을 훈련시키는
때라고 생각하여야 합니다.
스스로 조금이라도 해낼 수 있도록
기회를 주고 그것에 대한
칭찬을 많이 해서 당근의
효과를 기대하여야 합니다.
도저히 아이가 등원이 안되는 때는
쉬게 하면서 대신 집에서 아이가
유치원에서 생활하는 것처럼
과제를 주거나 혼자 뭔가를
할 수 있는 시간과 공간을 주어야 합니다.
등원하지 않고 엄마랑 종일
붙어있게 되면 아이가 독립할
생각을 하지 않을 수 있습니다.
두려움이 많다는 것은 자신이 없고
심리적 부담감이 높다는 것입니다.
반사회적인 태도와 마음을
넘어서도록 부모는 아이에게
조금씩 적응하도록 유도하여야 합니다.
정서적인 불안감이 높은 경우에는
부모와 애착관계의 문제로
보아야 합니다. 이러한 경우에는
심리치료로 아이 내면의
왜곡된 정서와 불안을
해소하도록 도와야 합니다.
새로운 친구와 교사 및 환경을
불신하고 자신을 아무도
반기지 않는다는 불신은
부모로부터 성장과정 동안
경험한 부분입니다. 때문에
타인에게도 주관적인 관점으로
경계를 하느라고 에너지 소모가
많고 긴장된 생활이 힘들다고 여기게 됩니다.
등교거부 문제
아동의 등교거부 :
아동기는 동성 또래집단을
경험하고 학습을 통하여
인지를 계발하고 성실성을
배우는 성장기입니다. 그래서
학습과 또래의 경험은
아동기에 수행할 발달
과제라고 보아야 합니다.
이 과정 중에 아이가 등교를
거부하고 꺼린다면 친구관계와
학습에서 동기를 탐색하는
것이 필요합니다. 이미 유치원을
통하여 사회화의 워밍업을 마친
아동들은 조금 더 체계화된
집단에서 다음 과제를 배우는
것이 학교입니다.
성실성과 동성친구의 친밀한
경험을 배우는 과정이 아동에게
불편감과 흥미를 잃었거나 회피한다면
청소년기에까지 영향을 미치게 됩니다.
발달 과제는 점진적인 과제
수행이기 때문입니다.
심리 해결 tip:
귀차니즘이나 무질서한 생활양식이
문제가 될 수 있습니다. 아동기의
발달과제는 성실성임을 인지하고
부모는 사회의 기본 질서를
지키는 훈련을 도와야 합니다.
학습에 열등감을 가진 아동일
수도 있습니다.
아이의 기질과 성격을 탐색하여
아이에게 가장 적합한 자율학습을
적용해 주어야 합니다. 또래관계에
어려움이 있는 아동이라면
부모와의 관계나 아동의
심리적인 건강 상태를 탐색하는
기회가 필요합니다.
심리상담을 통하여 성격과
기질 및 가계도 탐색을 하여
아이 상태를 객관적으로 잘
파악하여 양육 태도를 적용하는
것이 효과적인 대응책입니다.
등교거부 문제
청소년기 자녀의 등교거부 :
청소년기의 발달 과제는
정체성의 확립입니다.
정체성의 영역은 나는 누구인가?
무엇을 할 것인가? 본질적인
질문에 대한 해답을 찾고
이성 교제도 경험하며
성 정체성도 확립되는 시기입니다.
더불어 세상과 사람에 대한 깊은
직관적 철학도 고뇌하고
혼돈을 경험하는 시기입니다.
당연히 이러한 과제를 수행하려면
독립적이고 자유로운 경험과
기회가 주어져야 합니다.
아동기를 통하여 획득한
성실성과 기초학습으로
중고등 시기는 자신의 방식과
철학으로 삶을 만들어가고
학습도 진로도 결정하고
준비하는 작업에 매진하는
태도가 정상이라고 보아야 합니다.
그러나 학습과 진로 및
친구관계 등에서 불편감으로
등교를 거부한다면 학습 및
친구관계나 심리적 혼돈이
수습이 되지 않기 때문으로
보아야 합니다.
심리 해결 tip:
학습에 의욕을 잃거나 학습부진으로
스트레스 상태라면 심리상담을
통하여 아이의 욕구 순위를
탐색하고 동기부여를 제공하는
것이 해결책이 될 수 있습니다.
교우관계의 문제를 호소한다면
성격의 왜곡된 부분이나
가계도 탐색으로 아이의
심리 건강을 체크하는
기회를 가져야 합니다.
심리적 혼돈 즉 사춘기의
통과 의뢰적 고민이 진행
중이라면 멘토가 필요합니다.
심리상담으로 질의문답의
기회를 가지게 하여야 합니다.
가족관계의 어려움이 큰 장애가
되고 있다면 심리상담을 통하여
자신과 타인을 이해하도록
도우는 것이 중요합니다.
부모는 아이에게 질문하고
답하도록 유도하는 것이
도우는 비결입니다.
아이 맘을 공감하기 힘들더라도
깊은 관심으로 아이와 소통할 때
청소년 아이는 정상적인
회복이 될 수 있습니다.
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등교거부 문제
유치원 아이 등교거부 :
부모와 밀착되어 의존성이 높은
아이일 때 등원 거부를 할 수 있습니다.
완벽주의 부모나 과보호적인
양육태도의 부모일 경우에
아이가 두려움이 많아서
새로운 환경을 꺼리게 됩니다.
아이에게 많은 것을 부모가
관여하여 도와주는 경우에는
응석받이이거나 경험 부족으로
부모가 없는 곳에서는 자신이
작아지게 되는 공포를 느낄
수 있습니다. 이러한 아이들은
부모의 옷자락을 잡고 놓지
않으려고 합니다. 이런 태도의
아이는 미성숙한 부분을
강화하는 훈련이 필요합니다.
심리 해결 tip:
조금씩 아이의 독립성을 훈련시키는
때라고 생각하여야 합니다.
스스로 조금이라도 해낼 수 있도록
기회를 주고 그것에 대한
칭찬을 많이 해서 당근의
효과를 기대하여야 합니다.
도저히 아이가 등원이 안되는 때는
쉬게 하면서 대신 집에서 아이가
유치원에서 생활하는 것처럼
과제를 주거나 혼자 뭔가를
할 수 있는 시간과 공간을 주어야 합니다.
등원하지 않고 엄마랑 종일
붙어있게 되면 아이가 독립할
생각을 하지 않을 수 있습니다.
두려움이 많다는 것은 자신이 없고
심리적 부담감이 높다는 것입니다.
반사회적인 태도와 마음을
넘어서도록 부모는 아이에게
조금씩 적응하도록 유도하여야 합니다.
정서적인 불안감이 높은 경우에는
부모와 애착관계의 문제로
보아야 합니다. 이러한 경우에는
심리치료로 아이 내면의
왜곡된 정서와 불안을
해소하도록 도와야 합니다.
새로운 친구와 교사 및 환경을
불신하고 자신을 아무도
반기지 않는다는 불신은
부모로부터 성장과정 동안
경험한 부분입니다. 때문에
타인에게도 주관적인 관점으로
경계를 하느라고 에너지 소모가
많고 긴장된 생활이 힘들다고 여기게 됩니다.
등교거부 문제
아동의 등교거부 :
아동기는 동성 또래집단을
경험하고 학습을 통하여
인지를 계발하고 성실성을
배우는 성장기입니다. 그래서
학습과 또래의 경험은
아동기에 수행할 발달
과제라고 보아야 합니다.
이 과정 중에 아이가 등교를
거부하고 꺼린다면 친구관계와
학습에서 동기를 탐색하는
것이 필요합니다. 이미 유치원을
통하여 사회화의 워밍업을 마친
아동들은 조금 더 체계화된
집단에서 다음 과제를 배우는
것이 학교입니다.
성실성과 동성친구의 친밀한
경험을 배우는 과정이 아동에게
불편감과 흥미를 잃었거나 회피한다면
청소년기에까지 영향을 미치게 됩니다.
발달 과제는 점진적인 과제
수행이기 때문입니다.
심리 해결 tip:
귀차니즘이나 무질서한 생활양식이
문제가 될 수 있습니다. 아동기의
발달과제는 성실성임을 인지하고
부모는 사회의 기본 질서를
지키는 훈련을 도와야 합니다.
학습에 열등감을 가진 아동일
수도 있습니다.
아이의 기질과 성격을 탐색하여
아이에게 가장 적합한 자율학습을
적용해 주어야 합니다. 또래관계에
어려움이 있는 아동이라면
부모와의 관계나 아동의
심리적인 건강 상태를 탐색하는
기회가 필요합니다.
심리상담을 통하여 성격과
기질 및 가계도 탐색을 하여
아이 상태를 객관적으로 잘
파악하여 양육 태도를 적용하는
것이 효과적인 대응책입니다.
등교거부 문제
청소년기 자녀의 등교거부 :
청소년기의 발달 과제는
정체성의 확립입니다.
정체성의 영역은 나는 누구인가?
무엇을 할 것인가? 본질적인
질문에 대한 해답을 찾고
이성 교제도 경험하며
성 정체성도 확립되는 시기입니다.
더불어 세상과 사람에 대한 깊은
직관적 철학도 고뇌하고
혼돈을 경험하는 시기입니다.
당연히 이러한 과제를 수행하려면
독립적이고 자유로운 경험과
기회가 주어져야 합니다.
아동기를 통하여 획득한
성실성과 기초학습으로
중고등 시기는 자신의 방식과
철학으로 삶을 만들어가고
학습도 진로도 결정하고
준비하는 작업에 매진하는
태도가 정상이라고 보아야 합니다.
그러나 학습과 진로 및
친구관계 등에서 불편감으로
등교를 거부한다면 학습 및
친구관계나 심리적 혼돈이
수습이 되지 않기 때문으로
보아야 합니다.
심리 해결 tip:
학습에 의욕을 잃거나 학습부진으로
스트레스 상태라면 심리상담을
통하여 아이의 욕구 순위를
탐색하고 동기부여를 제공하는
것이 해결책이 될 수 있습니다.
교우관계의 문제를 호소한다면
성격의 왜곡된 부분이나
가계도 탐색으로 아이의
심리 건강을 체크하는
기회를 가져야 합니다.
심리적 혼돈 즉 사춘기의
통과 의뢰적 고민이 진행
중이라면 멘토가 필요합니다.
심리상담으로 질의문답의
기회를 가지게 하여야 합니다.
가족관계의 어려움이 큰 장애가
되고 있다면 심리상담을 통하여
자신과 타인을 이해하도록
도우는 것이 중요합니다.
부모는 아이에게 질문하고
답하도록 유도하는 것이
도우는 비결입니다.
아이 맘을 공감하기 힘들더라도
깊은 관심으로 아이와 소통할 때
청소년 아이는 정상적인
회복이 될 수 있습니다.
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